jueves, mayo 22, 2014

Mi proyecto de proyecto

Comparto un posible tema de investigación que se podrá llevar a cabo previamente al desarrollo del proyecto de ABP.
Este podrá ser inspirador para generar la reflexión y conseguir posibles socios al proyecto de ABP.
Espero comentarios. Gracias

miércoles, mayo 21, 2014

Aprendemos tejiendo redes

Les comparto mi red de aprendizaje que sustenta el proyecto, incluí, tanto la red de personas como los recursos con los cuales fui tejiendo la red.
El desarrollo de un proyecto implica mejorar nuestras competencias docentes. La condición para que esto ocurra es asumir que en educación los fracasos son en sí mismos una oportunidad para el aprendizaje y, por lo tanto, una oportunidad para generar situaciones que promuevan el desarrollo de proyectos innovadores.

lunes, mayo 19, 2014

MOOCafé de rechupete

Y nos juntamos, Alejandra, Tolentino, Silvina, Amalia, Fanny, Sil, Rosana, Eugenia, Juan Jesus, Miriam, Graciela, Guillermo, Ernestina, Paola, que mesa señores, que mesa!!.
Participando en mi primer hangouts encontré personas de las cuales recibí más de lo que di, aprendí y me sentí, como era de esperar, entre colegas hablando un mismo idioma queriendo cambiar algo de nuestras prácticas y esto sirvió, el llamado conocimiento colectivo se hizo presente y fue un momento de construcción colectiva.
Esto me hace pensar en el libro de James Surowiecki, “Cien mejor que uno. La Sabiduría de la Multitud O Por Que la Mayoría Siempre Es Más Inteligente Que la Minoría" y ahora entiendo el porque.
Algunas ideas de mis compañeros de café que trato de digerir de a poco para que la asimilación sea completa son:
La modalidad de ABP sugiere un cambio de paradigma en el como enseñar y cómo aprender. Requiere en pensar una estructura curricular que rompa los límites y se aventure a integrarse entre si. El conocimiento no es fragmentado, los docentes lo fragmentamos, es hora de unirlos y ver el objeto desde distintos ángulos.
Debemos dejar de pensar en contenidos y pensar en la persona, que no nos abrume la falta de tiempo y aventurémonos a recorrer un territorio nuevo.
Comparto la grabación del Hangouts. 


Mi análisis FODA y algo más

Buscando un recurso para realizar mi análisis FODA, tropecé con un sitio en el cual se puede realizar este análisis on line. Cada item del análisis se puede valorar de acuerdo al peso que consideramos tiene dentro de nuestra institución
A parte de eso, y sobre la base de lo anterior, tira un gráfico indicando la situación actual y un vector estratégico hacia la dirección óptima, esto último todavia no lo investigué mucho.
Les comparto el link
espero cualquier observación que puedan realizar sobre esto.
Todo esto viene en "combo" con la posibilidad de realizar una encuesta, eso si, esta parte creo que es paga.
Pero nos da idea de como mejorar este análisis y el progreso de nuestro proyecto



 Desde ya muchas gracias.
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lunes, mayo 12, 2014

Evaluación del proyecto - Rúbrica y Línea de tiempo


La rúbrica es considerada como un instrumento de autoevaluación (de parte del estudiante) pues le permite aprender a monitorear su propio progreso o desempeño, ayudándole a preguntarse ¿Dónde me encuentro? ¿Hacia dónde voy? ¿Qué necesito para llegar al lugar señalado por el docente? A la rúbrica (Ahumada, 2005) se le concibe como una herramienta de evaluación formativa ya que puede involucrar a los estudiantes en el proceso de diseño de la misma, si así lo decide el profesor, previo a la entrega de un trabajo.

Presento mi instrumento de evaluación. Una rúbrica para coevaluar con mis alumnos cada fase del proyecto.

 Cronograma estimativo








¿Me ayudas con esto?


Revisando el proyecto

Título: Aprendiendo con Videos
Perfil de los estudiantes: Alumnos de 17 años de una escuela Técnica con orientación en química.
Este proycto se lleva a cabo en el desarrollo de la asignatura Trabajos Prácticos de Química Orgánica I.
Los alumnos deben proceder, previo a la realización de la práctica, a la búsqueda de información pertinente referia a los contenidos de la misma, tanto procedimentales como conceptuales.
El producto final será el video de todas las prácticas de laboratorio para que la comunidad educativa pueda trabajar con ellos, concepto de manejo de material de laboratorio, seguridad en el laboratorio y fundamentos de las reacciones químicas.
La relación con el curriculo es total ya que las prácticas a realizar vienen prescritas por este.
 Cada grupo de alumnos seleccionará una prpactica a filmar, sobre esta base se realizarán las búsquedas de información pertinentes y de acuerdo a la planificación se realizarpa la practica.
La socialización es hacia dentro del aula si bien habrá una publicación de los trabajos realizados.
Los requisitos son mínimos pues se usará el material de laboratorio y el docente coordinará las prácticas.
No tengo socios.

La ruta a seguir...

Actividad - Artefacto - Herramienta
Una pequeña aproximación al proyeco "Aprendemos con videos"
 

sábado, mayo 10, 2014

Reflexionando sobre lo aprendido



Reflexionar acerca de mis actividades y hacer expreso mi APA fueron puntos de inicio para mejorar mis prácticas. El proceso de escritura de herramientas, ambientes, las relaciones que entre ellos hay fue interesante para hacer vivible lo invisible, el APA que en muchas oportunidades utilizamos y no sabemos que existe.
Plantear mi APA y reflexionar acerca de él para ampliarlo medianamente lo superé con la ayuda de mis compañeros observando sus tareas y haciendo una reflexión sobre mis actividades.
Creo que es una buena oportunidad para plantear nuevas configuraciones de clases para poder aprender en forma continua.
Me parece que con esto terminé el nivel 2, es por ello que inserto la insignia.
Gracias a todos por acompañarme en este trayecto

Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea

Reflexionando acerca del APA




Percepción
  • ¿Tiene sentido pensar en diversificar/ampliar sus fuentes de información?
A parte de tener sentido, creo que es necesario diversificar y ampliar fuentes de información siempre y cuando podamos procesar la misma para extraer lo relevante y construir conocimiento
  • ¿Los métodos que usa para estar al tanto de información relevante para su actividad personal y académica son efectivos?
Creo que los métodos que uso son efectivos pero no diversos.
  •  ¿Pierde mucho tiempo identificando información nueva, relevante?
No lo llamaría pérdida de tiempo. Invierto bastante tiempo y considero que es por desconocimiento de herramientas para optimiza este proceso.
  • ¿Hay áreas/temas que le gustaría explorar para ampliar su perspectiva? ¿Cómo podría acercarse a ellos?
Hay áreas que son de mi interés y no sé cómo optimizar las fuentes de información.
Interacción
  • ¿Hay canales de comunicación que pueda incluir en su APA, o que pueda aprovechar mejor?
Seguro que si pero no puedo dar cuenta la manera
  • ¿Tiene sentido explorar otras maneras de interactuar con colegas remotos?
Tiene sentido y es necesario para optimizar y ampliar nuestras redes.
  • ¿Existen comunidades académicas en línea, de su área específica, de las que tenga sentido hacer parte?
Si
  • ¿Hay herramientas o espacios que le permitan interactuar con nuevas personas?
Si debe haber pero desconozco.
Creación
  • ¿Hay actividades de su día a día que consuman demasiado tiempo, y que puedan ser simplificadas con el uso de alguna herramienta?
Desconozco
  • ¿Tiene sentido agregar nuevas opciones a su caja de herramientas de creación? 
Si, tiene sentido y es necesario para optimizar los recursos y herrmientas
  • ¿Hay medios de representación que no usa, con los que podría visibilizar su aprendizaje de manera más efectiva? Esto es importante porque cuando usamos múltiples medios de representación estamos generando múltiples caminos neuronales que nos permiten afianzar el aprendizaje.
Uso algunos, no sé si hay otros mas efectivos.
Publicación
  • ¿Tiene sentido ampliar los espacios/herramientas que usa para publicar información en la red?
Tiene sentido y es necesario para ampliar nuestras redes hacerlas más distribuidas y es imposible no hacerlo por el carácter dinámico de nuestras relaciones.
  • ¿Sería útil esto para su desarrollo profesional/académico (por ejemplo, en términos de visibilidad)?
Si, útil e importante.
  • ¿Esto podría abrir nuevas posibilidades para su actividad personal y académica?
Seguramente que si.