Comparto un posible tema de investigación que se podrá llevar a cabo previamente al desarrollo del proyecto de ABP.
Este podrá ser inspirador para generar la reflexión y conseguir posibles socios al proyecto de ABP.
Espero comentarios. Gracias
jueves, mayo 22, 2014
miércoles, mayo 21, 2014
Aprendemos tejiendo redes
Les comparto mi red de aprendizaje que sustenta el proyecto, incluí, tanto la red de personas como los recursos con los cuales fui tejiendo la red.
El desarrollo de un proyecto implica mejorar nuestras competencias docentes. La condición para que esto ocurra es asumir que en educación los fracasos son en sí mismos una oportunidad para el aprendizaje y, por lo tanto, una oportunidad para generar situaciones que promuevan el desarrollo de proyectos innovadores.
lunes, mayo 19, 2014
MOOCafé de rechupete
Y nos juntamos, Alejandra, Tolentino, Silvina, Amalia, Fanny, Sil, Rosana, Eugenia, Juan Jesus, Miriam, Graciela, Guillermo, Ernestina, Paola, que mesa señores, que mesa!!.
Participando en mi primer hangouts encontré personas de las cuales recibí más de lo que di, aprendí y me sentí, como era de esperar, entre colegas hablando un mismo idioma queriendo cambiar algo de nuestras prácticas y esto sirvió, el llamado conocimiento colectivo se hizo presente y fue un momento de construcción colectiva.
Esto me hace pensar en el libro de James Surowiecki, “Cien mejor que uno. La Sabiduría de
la Multitud O Por Que la Mayoría Siempre Es Más Inteligente Que la Minoría" y ahora entiendo el porque.
Algunas ideas de mis compañeros de café que trato de digerir de a poco para que la asimilación sea completa son:
La modalidad de ABP sugiere un cambio de paradigma en el como enseñar y cómo aprender. Requiere en pensar una estructura curricular que rompa los límites y se aventure a integrarse entre si. El conocimiento no es fragmentado, los docentes lo fragmentamos, es hora de unirlos y ver el objeto desde distintos ángulos.
Debemos dejar de pensar en contenidos y pensar en la persona, que no nos abrume la falta de tiempo y aventurémonos a recorrer un territorio nuevo.
Comparto la grabación del Hangouts.
Mi análisis FODA y algo más
Buscando un recurso para realizar mi análisis FODA, tropecé con un sitio en el cual se puede realizar este análisis on line. Cada item del análisis se puede valorar de acuerdo al peso que consideramos tiene dentro de nuestra institución
A parte de eso, y sobre la base de lo anterior, tira un gráfico indicando la situación actual y un vector estratégico hacia la dirección óptima, esto último todavia no lo investigué mucho.
Les comparto el link
espero cualquier observación que puedan realizar sobre esto.
Todo esto viene en "combo" con la posibilidad de realizar una encuesta, eso si, esta parte creo que es paga.
Pero nos da idea de como mejorar este análisis y el progreso de nuestro proyecto
Desde ya muchas gracias.
.
A parte de eso, y sobre la base de lo anterior, tira un gráfico indicando la situación actual y un vector estratégico hacia la dirección óptima, esto último todavia no lo investigué mucho.
Les comparto el link
espero cualquier observación que puedan realizar sobre esto.
Todo esto viene en "combo" con la posibilidad de realizar una encuesta, eso si, esta parte creo que es paga.
Pero nos da idea de como mejorar este análisis y el progreso de nuestro proyecto
Desde ya muchas gracias.
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Etiquetas:
ABP,
analisis DAFO,
criterios de análisis,
proyecto
lunes, mayo 12, 2014
Evaluación del proyecto - Rúbrica y Línea de tiempo
La rúbrica es considerada como un instrumento de autoevaluación (de parte del estudiante) pues le permite aprender a monitorear su propio progreso o desempeño, ayudándole a preguntarse ¿Dónde me encuentro? ¿Hacia dónde voy? ¿Qué necesito para llegar al lugar señalado por el docente? A la rúbrica (Ahumada, 2005) se le concibe como una herramienta de evaluación formativa ya que puede involucrar a los estudiantes en el proceso de diseño de la misma, si así lo decide el profesor, previo a la entrega de un trabajo.
Presento mi instrumento de evaluación. Una rúbrica para coevaluar con mis alumnos cada fase del proyecto.
Cronograma estimativo
Etiquetas:
ABP,
Evaluación,
Practicas educativas,
proyecto
Revisando el proyecto
Título: Aprendiendo con Videos
Perfil de los estudiantes: Alumnos de 17 años de una escuela Técnica con orientación en química.
Este proycto se lleva a cabo en el desarrollo de la asignatura Trabajos Prácticos de Química Orgánica I.
Los alumnos deben proceder, previo a la realización de la práctica, a la búsqueda de información pertinente referia a los contenidos de la misma, tanto procedimentales como conceptuales.
El producto final será el video de todas las prácticas de laboratorio para que la comunidad educativa pueda trabajar con ellos, concepto de manejo de material de laboratorio, seguridad en el laboratorio y fundamentos de las reacciones químicas.
La relación con el curriculo es total ya que las prácticas a realizar vienen prescritas por este.
Cada grupo de alumnos seleccionará una prpactica a filmar, sobre esta base se realizarán las búsquedas de información pertinentes y de acuerdo a la planificación se realizarpa la practica.
La socialización es hacia dentro del aula si bien habrá una publicación de los trabajos realizados.
Los requisitos son mínimos pues se usará el material de laboratorio y el docente coordinará las prácticas.
No tengo socios.
Perfil de los estudiantes: Alumnos de 17 años de una escuela Técnica con orientación en química.
Este proycto se lleva a cabo en el desarrollo de la asignatura Trabajos Prácticos de Química Orgánica I.
Los alumnos deben proceder, previo a la realización de la práctica, a la búsqueda de información pertinente referia a los contenidos de la misma, tanto procedimentales como conceptuales.
El producto final será el video de todas las prácticas de laboratorio para que la comunidad educativa pueda trabajar con ellos, concepto de manejo de material de laboratorio, seguridad en el laboratorio y fundamentos de las reacciones químicas.
La relación con el curriculo es total ya que las prácticas a realizar vienen prescritas por este.
Cada grupo de alumnos seleccionará una prpactica a filmar, sobre esta base se realizarán las búsquedas de información pertinentes y de acuerdo a la planificación se realizarpa la practica.
La socialización es hacia dentro del aula si bien habrá una publicación de los trabajos realizados.
Los requisitos son mínimos pues se usará el material de laboratorio y el docente coordinará las prácticas.
No tengo socios.
La ruta a seguir...
Actividad - Artefacto - Herramienta
Una pequeña aproximación al proyeco "Aprendemos con videos"
sábado, mayo 10, 2014
Reflexionando sobre lo aprendido
Reflexionar acerca de mis actividades
y hacer expreso mi APA fueron puntos de inicio para mejorar mis
prácticas. El proceso de escritura de herramientas, ambientes, las relaciones que entre ellos hay fue interesante para hacer vivible lo invisible, el APA que en muchas oportunidades utilizamos y no sabemos que existe.
Plantear mi APA y
reflexionar acerca de él para ampliarlo medianamente lo superé con la ayuda de
mis compañeros observando sus tareas y
haciendo una reflexión sobre mis actividades.
Creo que es una buena oportunidad
para plantear nuevas configuraciones de clases para poder aprender en forma
continua.
Me parece que con esto terminé el nivel 2, es por ello que inserto la insignia.
Me parece que con esto terminé el nivel 2, es por ello que inserto la insignia.
Gracias a todos por acompañarme
en este trayecto
Reflexionando acerca del APA
Percepción
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A parte de tener sentido, creo
que es necesario diversificar y ampliar fuentes de información siempre y
cuando podamos procesar la misma para extraer lo relevante y construir
conocimiento
Creo que los métodos que uso
son efectivos pero no diversos.
No lo llamaría pérdida de
tiempo. Invierto bastante tiempo y considero que es por desconocimiento de
herramientas para optimiza este proceso.
Hay áreas que son de mi interés
y no sé cómo optimizar las fuentes de información.
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Interacción
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Seguro que si pero no puedo dar
cuenta la manera
Tiene sentido y es necesario
para optimizar y ampliar nuestras redes.
Si
Si debe haber pero desconozco.
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Creación
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Desconozco
Si, tiene sentido y es necesario para optimizar
los recursos y herrmientas
Uso algunos, no sé si hay otros mas efectivos.
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Publicación
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Tiene sentido y es necesario para ampliar
nuestras redes hacerlas más distribuidas y es imposible no hacerlo por el carácter
dinámico de nuestras relaciones.
Si, útil e importante.
Seguramente que si.
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